也就是說，過了恰當的次數， 你說得越多，越嘮叨，說服對方的效果就越差。
除了我們在「講道理」時，身體語言占比大，還有一種情況就是，孩子有自己的想法。
●6歲前的孩子，是以自我為中心的。
心理學家皮亞杰做過一個著名的實驗，叫「三山」實驗：工作人員與孩子面對面坐在桌子兩端，中間擺著幾座假山。
研究者問孩子看到了什麼，孩子如實說。接著，研究者又問孩子工作人員看到了什麼，孩子的回答，依然和前面的一樣。
皮亞杰用這個實驗告訴我們： 幼兒期的孩子，是以自我為中心的，他只能從自己的觀點看世界，難以認識到他人的觀點。
也就是說，你不允許孩子把水灑在地上，因為在你看來，地板臟了很難清洗。但在孩子那里，他意識不到這個觀點，他只是覺得好玩而已。
而你阻止他，不讓他玩，他難以理解，也就聽不進你的道理。
●6歲以后的孩子，雖然在一定程度上脫離「自我中心」，但此時，他卻開始有自己的想法。
你的道理，是你的道理，他有他自己的道理。比如你說：「你要好好學習，不然長大后沒出息。」
如果孩子不愿聽，他就會反駁你：「我可以當明星、當網紅，只要會唱會跳會打扮就行了。」又或者說：「我可以當專業游戲玩家，不需要努力讀書。」
你有你的道理，他有他的道理，而且，他不喜歡被你的道理打敗。
基于以上這些原因，你會發現，孩子的「叛逆」來得越來越早。剛開始你的道理還管用，但慢慢的，孩子就把你的話當耳邊風，左耳朵進右耳朵出。
你可能會說：「作為父母，難道就不跟孩子講道理，不教他做人的準則了嗎？」
我們之所以跟孩子「講道理」，是 希望他能按正確的方法行事，做出符合社會期望的行為，有良好的品德不走彎路。
但其實，想要孩子做出好的行為，有很多種方法。而講道理，卻是下下策。我們可以試著做這兩件事：
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