根據 清華、北大及 上海交大于 2019年、2020年公布的 農村生源占比來看， 勉強達到10%的水平遠比 上世紀90年代超過30%的占比出現了 較大下滑的情況，令許多人再度 懷疑，莫非 「寒門難出貴子」是真的？
「都是 在農村老家上學，你看看你 表姐就能考上清華大學，而你 回去不到1個學期， 成績居然就 下滑得這麼 嚴重」，看到今年正 讀初二， 成績卻 不上不下的兒子，劉女士頗有些 恨鐵不成鋼的感覺。
哪怕 孩子辯解稱因為 數學、英語等 幾位任課老師需要教全年級6個班，根本 沒時間慢慢為他解疑答惑，以致于他 學得非常吃力。但劉女士還是以「我看就是 你太笨， 跟不上老師的進度」的說法 反駁了。
其實，她也有些 懷疑自己當初 執意要將兒子轉回農村老家的做法， 是否真的 對孩子有利？一來， 孩子的成績并 沒有朝著優異的方向進步，反而 比之前下降；二來，因為 自己與丈夫在深圳打拼，根本 無法陪伴孩子， 彼此交流似乎 越來越容易產生爭吵。
不過，每次 丈夫都 信誓旦旦地說：「 我在農村上學， 除了學習，既 沒有手機也 沒有其他娛樂活動，真的能把 所有時間都 花費在學習上，才能 考上一流的大學。」之后，又說起姐姐的女兒，也就是 外甥女去年 大學聯考時，以 縣文科狀元的優異成績 考入清華大學的事例更是 徹底說服了她。
而當 外甥女得知舅舅、舅媽居然將 原本在深圳上學的 表弟，送回農村老家的 學校時，立即打電話給他們表示：「我 當初要是能有機會在市里上學， 接觸到 更多優秀的老師，也 不至于學得如此辛苦。更何況 表弟都 習慣了原來 學校的教學方式，實在 不該強行改變。」
《中國農村教育發展報告2020－2022》指出， 2021年我國 鄉村小學老師與 班級比例為 1：1.88， 國中為 1：4.52， 專任教師配置并 不充足。且 鄉村在職教師在 10年內獲得 一級教師職稱僅有 3.5%，而 城區則為 5.3%。
除了 師資能力無法與城市相比外， 教學用具相對單一， 許多鄉村學校甚至 未配備多媒體教室。或許是因為 教育條件落后，許多 學校的 教學理念就是 「往死里學，總能學會」，故而學生 長期處于枯燥、繁重的 學習狀態， 極易對學習失去興趣。
而根據 CEPS調查顯示， 超過50%的 農村家庭年平均對子女教育支出不足1000元，而 超過15.7%城市家庭年平均對子女教育支出達萬元以上， 每個月家庭支出中有 30%用于子女教育的 城市家庭達到60%以上。
從 家庭經濟支出就能看出相比于 城市家庭大多注重子女接受教育， 農村的 家長或因 經濟條件不允許，又或是 自身接受教育程度不高， 限制了他們 對教育的重視程度。故而哪怕如今， 農村九年義務教育輟學率依然 不低于35%， 邊遠農村地區甚至 超過70%。
從上文不難看出， 農村與城市的 孩子受教育程度有所差距， 考入重點高校的 占比也有 較大落差，并 不是孩子之間存在智力差距， 更多的是 外部因素。而 培根曾說過：「 做好教育，貧窮便不會成為世襲。」
也就是說，在 教育制度還未達到公平之前，如何 引導孩子自覺主動學習、找到正確與合適的學習方法等， 家長不可一味依賴老師，自己也 要予以高度重視！ 也就是說，農村孩子，并沒有輸在起跑線。
1、培養孩子主動學習的習慣
愛因斯坦認為：「 興趣是最好的老師。」而從 教育心理學方面來看， 興趣是讓人 保持對某種知識擁有不斷學習、探索的 內在驅動力，繼而 達到高效的學習效果。
對于 生活在農村的孩子，因 不能時刻與外面世界相通，為了 激發他們 對學習的興趣，除了 老師可以 利用教學平台與課件引導外， 家長可以 給予足夠的鼓勵、耐心教導孩子了解學習的 重要性。
2、提升孩子的自信心
英國知名兒童心理家James Shone指出：「 自信心決定了孩子 面對難題的態度，讓孩子 更具韌性。」而 眾多心理學家們也一直 強調， 自信心可以讓孩子 發揮無限潛能， 更具學習新知識的動力。
而對于 農村的孩子，一般都比較 靦腆、淳樸、不喜愛主動表現自己及 缺乏自信心。所以，家長們一定要多 給予鼓勵與 肯定，以 增強孩子的 自信心。如哪怕孩子只是 隨堂測試有進步，也要 及時夸他「 你真棒！ 通過努力學習，比上次 進步了很多」等。
3、培養孩子的專注力
相比于城市的孩子，在 農村生活的 孩子可能 不會有太多誘惑，如 各種電子設備、各種玩具等，但有時候因為 家長沒有注意保護、培養孩子的 專注力，如在他 學習的時候 安排他 做家務等，因而導致不少孩子的 專注力較弱， 無法專心、認真學習，也就 無法達到高效的學習狀態。
所以，家長們在孩子 學習或是 專心做某一件事的時候，盡可能 不要打擾，如此才能 保護并 讓孩子養成專心做事的好習慣。
3、創造更多學習途徑
受到 教學資源不足、信息接收相對滯后等 不良影響，令不少 農村的孩子比城市的孩子所 擁有的學習面、途徑等都 少了很多，進而陷入 學習條件不對等的境況。
有 家長監督的情況下，通過 網課的形式也有 一定幾率減小農村與城市的學生產生的 教學差距。所以， 農村的家長們不妨通過 陪孩子上網課、購買學習工具書等為孩子 創造更多的學習途徑。
結語：
近幾年的 全國人大代表大會上，「 提高農村學子入讀重點高校」的提議 屢屢被提起、熱議。可見 國家、社會、大眾都 希望打破「寒門難出貴子」一事。而作為 農村家庭的家長，更需要 尋找科學、正確、合理的 辦法， 與孩子一起努力，爭取 達到更好的學習效果， 提大學聯考入重點高校的可能性！
