根據清華、北大及上海交大于2019年、2020年公布的農村生源占比來看，勉強達到10%的水平遠比上世紀90年代超過30%的占比出現了較大下滑的情況，令許多人再度懷疑，莫非「寒門難出貴子」是真的？
「都是在農村老家上學，你看看你表姐就能考上清華大學，而你回去不到1個學期，成績居然就下滑得這麼嚴重」，看到今年正讀初二，成績卻不上不下的兒子，劉女士頗有些恨鐵不成鋼的感覺。
哪怕孩子辯解稱因為數學、英語等幾位任課老師需要教全年級6個班
，根本沒時間慢慢為他解疑答惑，以致于他學得非常吃力。但劉女士還是以「我看就是你太笨，跟不上老師的進度」的說法反駁了。
其實，她也有些懷疑自己當初執意要將兒子轉回農村老家的做法，是否真的對孩子有利？一來，孩子的成績并沒有朝著優異的方向進步，反而比之前下降；二來，因為自己與丈夫在深圳打拼，根本無法陪伴孩子，彼此交流似乎越來越容易產生爭吵。
不過，每次丈夫都信誓旦旦地說：「我在農村上學，除了學習，既沒有手機也沒有其他娛樂活動，真的能把所有時間都花費在學習上，才能考上一流的大學。」之后，又說起姐姐的女兒，也就是外甥女去年大學聯考時，以縣文科狀元的優異成績考入清華大學的事例更是徹底說服了她。
而當外甥女得知舅舅、舅媽居然將原本在深圳上學的表弟，送回農村老家的學校時，立即打電話給他們表示：「我
當初要是能有機會在市里上學，接觸到更多優秀的老師，也不至于學得如此辛苦。更何況表弟都習慣了原來學校的教學方式，實在不該強行改變。」
《中國農村教育發展報告2020－2022》指出，2021年我國鄉村小學老師與班級比例為1：1.88，國中為1：4.52，專任教師配置并不充足。且鄉村在職教師在10年內獲得一級教師職稱僅有3.5%
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