疫情下，孩子們的學習從線下搬到了線上，為了能為孩子創造一個良好的學習環境，父母們也是絞盡腦汁。

前幾天就有一個朋友向我吐槽，她的男孩現在上初二年級，眼看著馬上升入高中，想著孩子整天在家上網課，就將家中采光最好，房間寬敞的房間布置一番作為了孩子的書房。

在家上網課期間，全家人也都盡量保持安靜，生怕打擾了孩子學習。本想著為孩子提供了如此舒適又靜謐的學習環境，孩子便會專心得上課。

可現實卻完全相反。

一次我的閨蜜悄悄得將書房的門推開了縫隙，想要查看孩子學習情況，沒想到看到的不僅是孩子在上課時不認真聽講東張西望，下課后更是無心向學躺到床上悠閑得玩起了手機。。。。。

看到這一幕的她，直接就火冒三丈，隨即便將孩子嚴厲得責罵了一頓。

她想想自己小時候只有小小的書桌學習卻十分認真。而孩子現在有了專屬書房反而愈發不自覺了呢？

你家的書房就是最好的學區房

韓國首席媽媽全惠星的家中有6個子女，全部哈佛耶魯畢業并且身居要職，一個家庭培養出6個學霸絕對不是空穴來風，在他們家中擺放了足足17張書桌，可見這秘密就藏在這書房的打造里。

如果用行為心理學來解釋學霸的養成，那就是環境會觸發特定的行為。

斯坦福大學專家福格曾經提出一個行為模型，一個人要做出某種行為必須具備3個條件：有足夠的動機，有做這個行為的能力和環境的提示。

當家中客廳有台電視，那麼每次回家就會糾結要不要打開看一小會兒。而當減肥的時候看到一包薯片，也會猶豫是否打開品嘗一下。也許一個人暫時克服了一時的沖動，可在其中卻消耗了大量的意志力。

如若一個沙發周圍擺放了許多書時，坐在沙發時就會第一時間想到看書，這就是提示的價值。

而選擇看電視還是看書并不需要與自己較勁，只需家中的環境稍作調整，孩子便會從一邊看電視一邊自責狀態，轉變為積極的學習和成長。

日本有位厲害媽媽，不僅將自己的三兒一女全部培養進入東京大學，而且是考取了難度系數最大的東大理三醫學部，這就相當于我們考高時，需要學生考取700分以上的成績才能夠被錄取。

文章未完，點擊下一頁繼續