一位朋友說：「我社恐，從來不問老師，不跟老師溝通；孩子也從不找事，老師也不找我，是不是太佛系了。」
到底要不要跟班主任溝通孩子的事，是很多家長糾結的問題。
也許有不少家長內心斗爭了很多次，要不要跟班主任溝通？也許有不少家長下決心跟班主任溝通，但又不知道如何說是好？
班主任希望家長和他溝通嗎？聽聽班主任的心聲。
一位班主任說：「學校工作很繁瑣，沒課也在批改作業。回家有時間還要加班，還有自己的生活。
不要過多去打擾老師，真的。」
確實，班主任管理一個班級五六十個孩子，如果家長有事沒事都找班主任溝通，班主任一整天都是在處理學生的事了。
我們可以遵循一個原則：孩子有事，一定要找老師溝通，但是沒事就少找，盡量少打擾老師。
如果一定要找老師溝通，說什麼，怎麼說有技巧。
和班主任老師溝通，是需要技巧的，不然問了也白問。
尤其是學習不好的孩子，家長特別想知道孩子在學校的表現，學習情況，但是就是不好意思開口。
好不容易鼓起勇氣主動跟班主任去交流，不知道說什麼。或者說完也沒有得到有用的答案。
一、別說，老師我家孩子是不是總是犯錯？哪里不好？
千萬別這樣說，你是在自我否定。 作為家長，我們應該相信自己的孩子，相信他們的潛力和能力。
如果我們總是把目光放在孩子的缺點上，不但會讓老師對孩子有不好的印象，而且會讓孩子失去自信和自尊心，進而影響他的發展和成長。
可以這樣說：老師，我家孩子說了，上課你表揚過他，孩子特別喜歡你表揚他。
老師你表揚孩子一句，勝過我們說他一萬句，孩子說也越來越喜歡你了。
老師，孩子說你講課特別有意思。
你這樣說，老師對孩子也會有好感的。
二、別說老師我家孩子最近表現怎麼樣呢？
當你迫不及待地詢問老師：「我家孩子最近表現怎麼樣呢？」老師的回答往往是「挺好的」。
因為這樣的問題實太過于籠統了，讓老師難以具體回答。
我們應該學會更 加具體地詢問孩子在課堂上的表現、作業完成情況以及與同學的關系等方面的情況，以便老師能夠提供更詳細、更具針對性的意見和建議。
這樣不僅有助于更好地了解孩子的學習狀況，還能夠促進家校之間的有效溝通。
所以跟老師溝通，問問題要問到具體的點上。
具體可以問這3個方面：
第一，問學習狀態，第二，問人際關系，第三，要問具體提高的方向。
比如，你可以這樣問老師，孩子上課表現怎麼樣？我家孩子上課主動舉手嗎？主動回答問題嗎？上課的筆記是不是能跟得上呢？老師，我家孩子跟同學的關系怎麼樣呢？有哪些方面需要改進的呀？
這些都是具體的問題，你問后老師就愿意把平時孩子的表現說給你聽了，你就能夠得到你想要的答案。
三、別說老師請你多費心，多關心孩子。
幾乎所有的家長都這麼說過，目的是讓老師照顧自己的孩子。
那所有的家長都這樣說了，老師照顧誰？這不等于沒說嗎？
具體可以這樣說：老師非常感謝您花時間和我交流，您看需要我們該做什麼呢？您盡管吩咐，我們全力配合。
你要讓老師感受到你是一個愿意配合的家長，是一個非常重視教育的家長， 你越重視孩子，老師越不會怠慢。
總之， 在跟班主任進行溝通時，家長可以采取一些技巧來提高溝通效率。
在溝通前，家長可以事先準備好一些問題，以便在溝通過程中能夠有條理地詢問班主任。
同時家長也應該注意溝通方式。班主任每天都有很多工作要做，因此家長應該選擇一個合適的時間和地點與班主任交流，并盡量避免打擾班主任的正常工作。
通過有效的溝通技巧，可以增強班主任和家長之間的理解和信任，從而為孩子創造一個更加美好的學校生活環境。
