一位朋友說:「我社恐,從來不問老師,不跟老師溝通;孩子也從不找事,老師也不找我,是不是太佛系了。」
到底要不要跟班主任溝通孩子的事,是很多家長糾結的問題。
也許有不少家長內心斗爭了很多次,要不要跟班主任溝通?也許有不少家長下決心跟班主任溝通,但又不知道如何說是好?
班主任希望家長和他溝通嗎?聽聽班主任的心聲。
一位班主任說:「學校工作很繁瑣,沒課也在批改作業。回家有時間還要加班,還有自己的生活。
不要過多去打擾老師,真的。」
確實,班主任管理一個班級五六十個孩子,如果家長有事沒事都找班主任溝通,班主任一整天都是在處理學生的事了。
我們可以遵循一個原則:孩子有事,一定要找老師溝通,但是沒事就少找,盡量少打擾老師。
如果一定要找老師溝通,說什麼,怎麼說有技巧。
和班主任老師溝通,是需要技巧的,不然問了也白問。
尤其是學習不好的孩子,家長特別想知道孩子在學校的表現,學習情況,但是就是不好意思開口。
好不容易鼓起勇氣主動跟班主任去交流,不知道說什麼。或者說完也沒有得到有用的答案。
一、別說,老師我家孩子是不是總是犯錯?哪里不好?
千萬別這樣說,你是在自我否定。 作為家長,我們應該相信自己的孩子,相信他們的潛力和能力。
如果我們總是把目光放在孩子的缺點上,不但會讓老師對孩子有不好的印象,而且會讓孩子失去自信和自尊心,進而影響他的發展和成長。
可以這樣說:老師,我家孩子說了,上課你表揚過他,孩子特別喜歡你表揚他。
老師你表揚孩子一句,勝過我們說他一萬句,孩子說也越來越喜歡你了。
老師,孩子說你講課特別有意思。
你這樣說,老師對孩子也會有好感的。
二、別說老師我家孩子最近表現怎麼樣呢?
當你迫不及待地詢問老師:「我家孩子最近表現怎麼樣呢?」老師的回答往往是「挺好的」。
因為這樣的問題實太過于籠統了,讓老師難以具體回答。
我們應該學會更 加具體地詢問孩子在課堂上的表現、作業完成情況以及與同學的關系等方面的情況,以便老師能夠提供更詳細、更具針對性的意見和建議。
這樣不僅有助于更好地了解孩子的學習狀況,還能夠促進家校之間的有效溝通。
所以跟老師溝通,問問題要問到具體的點上。
具體可以問這3個方面:
第一,問學習狀態,第二,問人際關系,第三,要問具體提高的方向。
比如,你可以這樣問老師,孩子上課表現怎麼樣?我家孩子上課主動舉手嗎?主動回答問題嗎?上課的筆記是不是能跟得上呢?老師,我家孩子跟同學的關系怎麼樣呢?有哪些方面需要改進的呀?
這些都是具體的問題,你問后老師就愿意把平時孩子的表現說給你聽了,你就能夠得到你想要的答案。
三、別說老師請你多費心,多關心孩子。
幾乎所有的家長都這麼說過,目的是讓老師照顧自己的孩子。
那所有的家長都這樣說了,老師照顧誰?這不等于沒說嗎?
具體可以這樣說:老師非常感謝您花時間和我交流,您看需要我們該做什麼呢?您盡管吩咐,我們全力配合。
你要讓老師感受到你是一個愿意配合的家長,是一個非常重視教育的家長, 你越重視孩子,老師越不會怠慢。
總之, 在跟班主任進行溝通時,家長可以采取一些技巧來提高溝通效率。
在溝通前,家長可以事先準備好一些問題,以便在溝通過程中能夠有條理地詢問班主任。
同時家長也應該注意溝通方式。班主任每天都有很多工作要做,因此家長應該選擇一個合適的時間和地點與班主任交流,并盡量避免打擾班主任的正常工作。
通過有效的溝通技巧,可以增強班主任和家長之間的理解和信任,從而為孩子創造一個更加美好的學校生活環境。