什麼是有效的教育?怎樣才能學得少又學得好?相信這是很多人頗為關切的。因各種機緣,我有意無意間觀察到的德國小學教育,也許能帶來不少啟發。
女兒在德國讀小學二年級直到現在的五年級,每天見她愉快地上學,愉快地回家,沒見她學得有多辛苦,但精神、能力、見識上的成長有目可見。
今天我先從「他們的作業」講起。按照完成所需的時間,我把他們的作業簡單分為兩類:短期作業和長期作業。
短期作業大部分在課堂或學校的自習時間里就完成了,帶回家的多數是長期作業。
接下來,我細致地講下:六個長期作業的步驟、方法與工序的觀察記錄,以及孩子在這過程當中的表現和所得。
低年級
作業1:家人的傳記
女兒二年級時,班上的話題課展開了一個叫「生命之環」的主題學習。
先從一只小蟲結繭吐絲,變成胡蝶的過程講起,講到各種動植物的生命歷程,然后,話題延伸到人的一生。
他們采訪了班主任的助理,聽她講了自己來到這所學校前的所有經歷。這些準備鋪墊一步步走完之后,她領回來一個家庭作業,給一位家長做一個簡單的傳記,以圖文的方式呈現在一張半開紙上,在全班同學面前講述,制作期一個月。
(制作的媽媽的傳記,作者供圖)
作業布置完后,老師并未撒手不管。
第一周 ,女兒帶回來一份采訪問卷,就一個人的嬰兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期各問了幾個問題,都很具體的。比如:
何時何地出生?
幾歲上學?在哪上學?
你上小學時最喜歡的科目是什麼?
你上中學時第一個朋友是誰?
等等構成履歷的基本問題。
只要把親人的回答記錄在問卷上,這一周的作業就完成了。
第二周 ,女兒在課堂上把采訪所得用傳記敘述的語體整理成文(他們叫「rough draft」
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