01 不是「作業」出了問題而是「愛」出了問題
你一見到孩子，就急著問他：「你作業寫完沒？沒寫完趕緊去寫！」這句話折射出多少中國父母愛的蒼白，愛的能力的缺失。孩子只能在內心中吶喊：「你們愛的是我還是我的作業？」孩子們無法理性表達內心的意識，只能用行為和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非......有愛的能力的父母，一回到家，看到孩子，首先會和孩子打招呼：
「寶貝，媽媽回來了，媽媽挺想你的，今天你累不累啊？別那麼著急寫作業，玩一會再寫吧。」
孩子往往因為父母理解自己而努力：「媽媽，我寫完作業再玩，我不累。」
孩子只為「愛」而努力，如果不是為愛而努力學習的孩子，可能不是「真的努力」，隨著孩子長大很多問題會逐步顯現。請全天下的父母記住一句話： 「孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被珍愛！」
02
換位思考，感受孩子
如果你下班回家，聽到的第一句話是：「飯做好了沒有！怎麼還不去做飯！」你的心情會如何？你當時可能有兩種選擇：第一種，是生著悶氣去做飯，積累抱怨，直到抱怨到一定程度集中爆發，產生惡劣影響；第二種，是表現自己的情緒，直接抱怨甚至吵架，當下就產生惡劣影響。換位思考，這就是孩子每天回到家里聽到「作業做完了嗎？」、「怎麼還不去寫作業！」的真實心情。如果你下班回家，即使身心俱疲，但是聽到的第一句話是：「累不累啊，先休息一會兒吧。」也許你就能掃除一身的疲倦，轉而很有動力了：「沒關系，我還要做一頓好吃的呢。」 當人被理解被關愛的時候，是最愿意為關愛和理解自己的人付出努力的。請父母千萬不要關心孩子飛得高不高，一定要關心孩子飛得累不累，孩子需要的是愛，而不是要求。
03
孩子學習時遇到的這些問題
父母應該這樣做家長應該先在自己身上找原因，不要總覺得是孩子的問題。 很多時候，是家長不經意間的言行導致孩子寫作業拖沓、不認真，甚至不愿意寫作業。我們要知道，每一個孩子的不良行為表現不是天生就這樣，而是跟后天環境的影響有關系。相信很多家長在孩子的學習方面或多或少都會有這樣的問題，下面這六點，就是孩子學習時，父母應該怎麼做的正確打開方式，大家可以對照一下：
孩子寫作業的時候，家長要怎麼做？
✘很多家長是這樣的一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：「寫快點」、「別磨蹭」、「不準看電視，好好學習」 。這時，孩子心里是很不高興的：「憑什麼你能看電視，我就不能看，真不公平。」
✔你這樣做會更好在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因為，你做了一個很好的學習榜樣。
孩子寫作業拖拉、不專心，很晚作業都沒寫完。
✘很多家長是這樣的想到第二天孩子還要上學，自己也要上班工作，就會訓斥孩子：「你氣死我了，怎麼還沒寫完！我不看著就不行是嘛？快點寫！我看著你。」這個時候，雖然家長很焦急，但孩子并不著急，依然慢慢悠悠；或者因為家長在一旁盯著，感到緊張更寫不出來。 ✔你這樣做會更好嚴肅、平靜地對孩子說：「寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。」孩子會意識到這是自己的原因，心里想：「沒做完作業，怎麼好跟老師說呀。看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。」適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的后果。
孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業。
✘很多家長是這樣的
催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，于是，怒氣沖天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心里卻是充滿了埋怨，說家長是「暴君」。 ✔你這樣做會更好平靜地對孩子說：「你該寫作業了，如果寫不完老師會批評你的。你還想看多久？」孩子：「我再看10分鐘行嗎？」家長：「行，說話算數，到時間就關電視。」雙方各退一步。時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的「給雙方一個好台階下」，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。
孩子作業字寫得很潦草。
✘很多家長是這樣的
一看就忍不住要發火：「怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？」甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才算好看呢？ ✔你這樣做會更好嚴肅、平靜地對孩子說：「因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的‘規定’，不能破壞。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？」讓孩子懂得「規定」的重要性，心里想：「比剛才的字有進步，容易。」如此，孩子也會對自己充滿信心。
看到孩子考試不及格的成績單。
✘很多家長是這樣的
訓斥孩子：「你看你，就考這麼點分，你看人家誰誰誰，考了一百分呢！你怎麼就這麼笨！氣死我了。」更有甚者使勁拽著孩子或打孩子。孩子心情壞到了極點，心里想：「我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。」
✔你這樣做會更好
其實孩子心里也不好受，你應該安慰孩子：「一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。」這樣，孩子會認真地找出原因，心里想：「我要努力，我一定行。」
孩子問了個問題，家長不知道該怎麼回答。
✘很多家長是這樣的
不耐煩或者搪塞孩子：「別瞎問了，把學習搞好就行了，腦子里每天不知道在想些啥。」然而，孩子心里想：「哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。」從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
✔你這樣做會更好
孩子有好奇心和求知欲望是好事，你可以對孩子說：「你這問題把我難倒了，能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。咱們一起研究研究吧，好嗎？」 孩子心里會因為你的表揚和謙虛而感到高興，以后遇到問題不會輕易放棄，而是鍥而不舍地學習，逐漸提高自學能力。
04
「當家長越把家庭作業當成你的職責，孩子們就越不會將其看成是自己的事情。那些認為家庭作業對自己的父母要比對自己更重要的孩子，不會承擔起家庭作業的責任。」
當你因為孩子做作業的事而生氣時，是否在某種層面把做作業當成了自己的職責呢？
如果是，那麼我們需要做的第一件事，就是把做作業的責任還給孩子。這就意味著，如果孩子不寫作業，或者磨磨蹭蹭，他/她就要承擔后果，可能是到時間就要關燈睡覺，即便沒有寫完作業；也可能是在學校體驗作業沒寫完的后果。 對于年齡小的孩子來說，做作業是一件新鮮事，什麼時候做，在哪里做，如何有效率地做，都需要探索和學習。
接下來的幾條建議也許有助于幫助孩子形成做作業的好習慣：
1. 在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風暴，一起計劃他放學后的時間要怎麼安排。家長此時要真正地聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業、做家務、洗澡等等。如果這個慣例表看上去實現不了，你可以適當引導，但不要強迫。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發現問題，再用好奇式提問（啟發式提問）的方式征求孩子意見，確定最終的慣例表。
2. 每天都有一段專門的時間，關掉電視，放下手機，用于全家人安靜地學習和工作。家庭里的學習氛圍有助于孩子靜下心來寫作業。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學習方式。
3. 觀察一周的時間，看看孩子是如何對待家庭作業的。然后和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什麼，再用好奇的語氣問問孩子是怎麼想的。這個時候你需要拋棄對問題的預設，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價；和孩子一起探討，什麼時間，什麼地點，有什麼辦法能讓做作業更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什麼幫助？
4. 告訴孩子，如果他的作業需要幫助，你會在那里。但是你不會為家庭作業的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現。家庭作業是孩子的責任，當你不停嘮叨的時候，家庭作業就變成了你的責任
。 5. 允許孩子有不同的學習風格。有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感；有的孩子可能習慣于邊聽音樂邊寫作業；有的孩子可能擅長寫語文，但寫數學作業時會感到困難，需要幫助；有的孩子可能會認為抄寫是一件極其枯燥的事。
6. 當我們開始把做作業的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業的好習慣。在他還沒有形成習慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業，或者花更長的時間完成作業。我們需要做到不嘮叨、不提醒、不解救、不指責、不發火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過寫作業的權利。
7. 如果他真的沒有完成作業，讓他承擔自然后果。也許他會遇到老師的責罰，你可以通過好奇式提問，幫助他一步步探索作業的目的與重要性。
8. 孩子的改變不可能一朝而蹴，但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負責的權利，交還給孩子。
「與時間賽跑」是最大的教育陷阱，童年不應是一場賽跑，而是一場旅行，愛對了，就什麼都對了。
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