我們常看到有些家長陪孩子寫作業時：嘴巴不閑、手不閑，更有脾氣暴躁者全程罵罵咧咧，動手動腳。

孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰里呱啦，叨個沒完：

「這一撇咋就這麼難看？」

「用橡皮別那麼大勁。」

「腰挺直……」

孩子題做錯了，張口就是：

「腦子去哪了，都不想的？」

「眼睛去哪了，都不看的？」

「又錯，你怎麼不想好再寫。」

看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業本，不管三七二十一擦掉，接著怒吼：「馬上給我重寫！」

孩子稍稍停頓，就河東獅吼：「現在幾點啦，你想拖到什麼時候……」

真是應了家長群里長期流傳的這句話：不寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱；一到寫作業，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……

其實，對孩子來說每天完成作業并不難。關鍵是要在父母和孩子之間達成默契。下面就為各位家長們支幾招：

有的孩子，我真的需要那些父母「爬山」的問題，有必要對父母進行適當的輔導和輔導，也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：

許多題目不難，只有孩子缺乏耐心去讀原始的問題，往往只看自己不能做的感覺，很難。這是一種消極的心理暗示。

如果父母總是感動他們的孩子，馬上告訴他怎麼做，甚至排在列表上，這會使孩子養成不思考的壞習慣，靠別人來解決壞習慣。

正確的方法是：

1、「媽媽相信你，如果你讀了幾遍原始的問題，你會做的。。「當孩子做這件事時，他的父母很高興表揚他，」我說，仔細閱讀問題，然后去做。然后孩子會快樂的。這個孩子不會做這個問題，他的父母堅持要他「再看一遍」和「再看一遍」，這種令人鼓舞的閱讀方法可以「強迫」孩子的學習興趣，從而獲得自信。

2、對于孩子經過思考也沒做出的題目，家長不應該直接告訴他原來的問題的解決辦法，最好根據原來的問題做一個類似的例子，對他們的孩子一起進行分析和討論，徹底了解例子，讓孩子做原來的題目。

3、一般理解例題的問題，孩子會做最原始的問題，如果仍然做不到原來的問題，然后我們再回到例子的討論和計算中去。經過幾次來回，只要父母耐心指導，這孩子肯定會解決原來的問題。這種做法雖然有點麻煩，但能培養孩子來回移動的能力。否則，兒童在解決問題的被動思維模式中難以建立思維遷移模式。

4、對于有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，我們可以分析這個問題的關鍵點，找出問題的條件是什麼，讓孩子思考，根據父母的提示進行計算。你不能直接列出公式，或者告訴孩子在第一步該做什麼，第二步要做什麼…如果這是輔導孩子的方法，那麼他的解題思路不容易打開。

當然，孩子逐漸長大后，許多登山的父母都不能做任何事。他們需要找家教，不要直接告訴你的孩子如何做一個公式和如何做，如果它似乎是一個困難的問題，其實孩子思路沒有打開。

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