李欣蘭之前就是幼兒園的老師，后來一步一步的晉升為幼兒園園長，在晉升為園長的過程中，她也努力的學習去學習幼兒園的管理知識，還進修了兒童心理學！
李欣蘭對于孩子的心理有一定的研究，每年開學她都會觀察幼兒園那些剛上學的孩子，有一些孩子哭兩下就不哭了，大概一個星期左右就能高高興興的來上幼兒園了，但有另一些孩子就哭個不停，有一些要哭一個月，甚至是半個學期一個學期的都有。
她特意地跟這些哭個不停的家長去溝通，后來進行了總結發現了問題。
第1種：隔代溺愛型的家庭
很多隔代撫養的孩子都是衣來伸手，飯來張口，爺爺奶奶只要是孫子想要的都給，所以養成了孩子在家里面像個小霸王一樣。
但是去到幼兒園卻完全不一樣了，玩具要跟小朋友一起玩，吃飯的時候老師也不會為他而讓他自己吃，甚至吃得慢的，可能還被老師罰在教室邊上站，這會讓孩子非常的不適應，在家里面自己真的就是爺爺奶奶掌心上的寶，但是在幼兒園，他就經常被老師批評，所以他不愿意上幼兒園會下意識的排斥上幼兒園。
【建議】
可以隔代撫養，但是教育還是以父母為主，要避免老人家過于溺愛孩子，否則就會害了孩子。
第2種：經常發生爭執的家庭
比如父母爭執或者奶奶和媽媽爭執，在吵架的時候可能就難以避免會提到孩子，對于父母來說就覺得我就是提一下孩子，我也沒說是因為孩子引起的，但是對于幼小的孩子來說，他所有的一切都只能依賴大人。
當他看到大人吵架的時候，他就覺得都是因為我，我是不應該存在的，因為我在家里面才會總是爭吵，這樣的孩子內心非常沒有安全感。
當他被送去幼兒園的時候，他內心情感會非常豐富，爸爸媽媽終于把我送走了，爸爸媽媽不想要我了！
【建議】
不要在孩子面前吵架，孩子半懂不懂，就會把所有的原因歸咎在自己身上。
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