還有一天幼兒園就開學了，又熬過一個漫長的暑假。
暑假過后，女兒馬上進入到中班了，以后就是一個中班的「大孩子」了，最艱難的一年多終于是過來了。
女兒所在的幼兒園，中班多加了一個班級，小班卻只有兩個班級，一個班級最多26個人，據說還沒招滿。
當然了，女兒所在的學校人數相對比公立學校肯定是少很多，但是也具有代表性，以小窺大，說明2020年出生的孩子，甚至是之后一年的新生兒數量驟降。
二胎、三胎放開之后，還是會有一些家庭選擇要二胎、三胎，19年的年底疫情爆發，之后迎來的是三年抗疫時間，雖然夫妻在一起的時間多了，但是因為疫情的影響，新生兒數量驟降。
昨天帶著女兒去上美術課，跟其他幾個家長聊天，聊到了今年幼兒園的招生。
往年孩子到了入園的年齡，家長提前要安排，很多時候不能如愿讓孩子進入理想的幼兒園。
今年孩子輕松入園，而且還有很多幼兒園招不滿，因為適齡兒童數量驟降，幾乎是斷層式的。
可以想象，這一屆學生以后基本上不具備升學壓力。
不管是幼升小、小升初還是，國中升高中，現有的學校數量比較多，但是適齡學生數量很少，當很多學校都招不滿的時候，升學壓力無形中就消失了。
當然了頂尖學校還是具備一定的壓力，家長都想讓孩子進入好學校，競爭壓力一定會依然存在。
但是至少孩子們可以有學可上，大膽地想象一下，即便是國中升高中，往年都是50%的錄取率，到了這一代孩子上高中的時候，錄取率都會大大的增加。
不過也僅僅如此了，未來工作、生活，還是要看以后的經濟發展情況。
開學季，山東某小學，一年級有43個班，我們都能感受到家長的壓力。
這真的是有人歡喜有人憂，這一屆幼兒園小班人數稀少，一年級孩子卻達到頂峰，而且之后人數就驟減。
一年級的小朋友是17年、16年出生的孩子，正好是剛開放二胎的幾年，到了19年迎來新冠疫情，人們的觀念發生了很大的變化，可以說這絕對是頂峰了，后邊很難再出現這樣的頂峰了，至少近幾年不容易。
孩子的人數越多，這一屆孩子的競爭壓力就越大，家長承受的壓力也就越大，因為不管是升學還是大學或者是工作，名額有限，孩子數量驟增，所以壓力就轉移到孩子身上了。
不管是一年級，還是幼兒園大班、中班，都逃不過激烈的競爭力。人數越多競爭激烈越大。
選擇用何種心態來面對「教育內卷」，選擇用何種方式來面對「孩子的學習」，依然是我們要深度思考的一個問題。
不是要擺爛、放棄努力， 而是要拒絕「被盲目內卷」，拒絕盲目焦慮。
舉個例子吧，孩子上學，我們每天憂心忡忡，擔心孩子考不好，擔心孩子考不上，孩子的狀態是這樣，我們換一種心態，放寬心，孩子的狀態也大差不差。
中間不一樣的，只是我們的心態，當排除一系列的連帶影響后，我們的心態不會影響到孩子，影響的只是我們自己。
當然了，連帶影響不能排除，父母焦慮就一定會伴隨一系列的行為，比如說對孩子的管控增加，比如說通過給孩子報班讓自己內心安穩一些。
而這些行為對孩子的直接影響是，增加了孩子的壓力感，讓孩子變得畏手畏腳，對于孩子的學習成績大機率不會有積極的影響，更多是負面的影響。
當然了短時間內看，孩子更加用功了，學習的時間延長了，會有一定的效果，但是長遠來看，孩子不可能一直保持，孩子也會有逆反心理、會有消極情緒，可能到頭來孩子甚至很難配合。
綜合分析來看，與其焦慮不安，不如保持良好的心態，劃重點： 不是擺爛，是放寬心，提升自己的格局，不要糾結某個點，這樣孩子好受，家長也能舒服一些。
用「順向教育」來代替「逆向教育」，就一定會有收獲。
什麼叫順向教育和逆向教育？
舉個例子，父母想要讓孩子認真完成作業，具體到某一天某一點，父母對孩子說：學習是你自己的事情，我希望你能認真完成，因為你認真的程度代表你學習的效率和學習到知識的多少，這決定了以后你是進高檔寫字樓工作實現個人價值還是去工地搬磚。之后父母就假裝不經意，把主動權交給孩子。
這是順向的，讓孩子自己思量之后做選擇。
但是逆向教育的父母就會是另外一種溝通方式：你必須給我認真點，好好學習，必須要考出好成績……
父母是用一種強迫和壓制來督促孩子完成當天的作業的，這就是逆向的。前者能夠激發孩子的內驅力，孩子更獨立、更有遠見有規劃，對自己的人生更負責。
后者容易激發的孩子的依賴性、叛逆感，一旦孩子形成了「打一鞭子走一步」的性格，他們的人生就會非常被動，當然也不會有多好的發展。
以小窺大，父母敢于放開，愿意和孩子正向溝通，讓孩子理解了前因后果然后獨立做出選擇，就是最有利于孩子成長的方向。
