中午跟同事一起吃飯時，聊起了她家孩子，木木是二年級的學生了，平時也比較聽話，就是上課不注意聽講這個毛病，讓同事傷透了腦筋。如果他認為這堂課沒意思，或者心情不好，就不認真聽。總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西望望，搞小動作，桌上只要有什麼東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節課，因此沒少挨老師的批評。

為了糾正孩子的這個壞毛病，同事也想了好多的辦法，比如與孩子談心並約定，如果表現好就會得到不同的獎勵，可每次都堅持不了幾天。還是一節課要溜幾回神，等到老師提醒而轉過神來聽課時，由於沒聽到老師前面講的內容，節奏跟不上。

木木自己也明白上課應該認真聽講，他也很想改掉這個壞毛病，可一到上課，就不自覺地又神遊了。

關於孩子學習愛開小差的問題，時常在媽媽群裡能看到吐苦水的：

「孩子上課不注意聽講，課程好多都跟不上，回來問她上課學了什麼，一問三不知，真氣人！」

「每次試卷拿回來，就會發現孩子經常寫漏、寫錯題目，而且都是她會做的！

「我的孩子已經被老師反映在課上走神好多次了，最近成績更是一落千丈，都不知道該怎麼辦才好！」

……

如果孩子走神、分心，導致成績落後，會被老師、父母責怪，孩子在這種情況下，容易形成負面情緒，會感到越來越自卑、越來越不自信，最後會慢慢形成膽小、怯懦的性格。

李玫瑾教授就曾提出過這樣一個理論「太活躍的孩子，學習都不會太好！」

這句話雖然不能說全對，但是用在比較「坐得住」和「坐不住」的孩子上，卻是真理！

「坐不住」的孩子屁股上就像長了釘子，扭來扭去閒不住，上課一會兒看看窗外，一會兒捅捅同學，經常走神，聽課效率不高，於是出現知識點不掌握，作業不會，成績不高等一系列的連鎖後果。

而「坐得住」的娃，能安心聽課，跟著老師的節奏走，成績自然不會差。

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