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「毀掉」孩子的內驅力,從「陪娃寫作業」開始
2023/09/18

開學沒幾天,閨蜜就和我哭訴要被兒子逼瘋了。

一首詩,兒子背一會兒,發一會兒呆,翻來覆去一小時也沒背出來;

一小時就能完成的作業,磨磨蹭蹭要熬到11點才能完成;

開學測試,兒子從中上游一下跌到了倒數第十,閨蜜質問他為什麼倒退這麼多,他不僅沒有一點愧疚,反而振振有詞:

「我后面不是還有9個嗎?怕什麼?」

閨蜜氣得血壓蹭蹭往上飆,她說:

「為了他,我特地辭職在家陪讀,他倒好,我越操心,他越不上心,一點都不自覺!」

其實,沒有天生不愛學習的孩子,只有不會教育的父母。

著名心理學家黃仕明曾指出:

孩子的內驅力,主要源于三種非常重要的情感力量:自主感、信任感、價值感。

而父母盯著陪寫作業,恰恰是毀掉這三感最快的方式。

很多父母以為,作業不盯著,孩子就不自覺。

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學習不陪著,孩子就不積極。

卻不知,陪學時間越長,父母角色越接近監工,有哪個孩子會喜歡一個監工呢?

兒童教育家楊杰曾分享過一個案例。

男孩剛上一年級時,媽媽就每天盯著他寫作業。

男孩覺得煩躁,做作業時,總是東摸摸西搞搞,媽媽不催他就不動。

時間久了,他就直接無視媽媽的催促,自顧自地跑一邊玩。

本來用不了多長時間就能完成的作業,他就是一拖再拖。

媽媽氣得只能動手,但越暴力,孩子越對著干。

媽媽打他一下,他就還媽媽兩下。

甚至,母子倆常常斗爭一晚上,孩子就是只字未寫。

心理學家李雪曾說:

「外驅力,也能驅動一個人,但它帶來的感覺是較勁、痛苦和內耗。」

孩子一旦發現自己被監督,被催促,就會激發逆反心理。

孩子不配合,又會帶來父母的吼叫、指責、打罵。

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父母越是想要掌控,越是失控,最終徹底毀掉孩子對學習的興趣。

《超級育兒師》中就有一個叫龍威的男孩,陽光開朗,不僅游戲玩得很厲害,溜冰更是拿了當地的冠軍。

在說起自己喜歡的事時,他眼里總是閃著光。

唯獨一談到學習,他立馬就蔫了。

原來,他每次寫作業,媽媽就守在一邊。

他寫得提心吊膽,本該花在學習上的心思,全耗在了察言觀色上。

媽媽嘆一口氣,他不自覺地就緊張起來。

媽媽聲音大一點,他腦子更是一片空白做不出來。

整個過程,他不是在擔心出錯,就是害怕媽媽罵他。

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