長期在學校被欺負，對于孩子的身心健康影響是嚴重的，若家人有所察覺，應引起足夠的重視。那麼，當得知孩子在學校被欺負后，家長應不應該支持孩子打回去呢？

從理性的角度看，很多家人會認為「以暴制暴」不是一個好的決策，這樣只會助長校園中的暴力風氣，并且，法治社會下，暴力是難以從根本上解決問題的。

因此，有的家長得知自己孩子在學校受到欺負后，要麼會讓孩子盡量躲開那個惹事的孩子，要麼就將情況向班主任反映，交給老師處理。

然而，老師往往會找到惹事孩子或者其家長談話，事情就這麼不了了之。事后，那個惹事孩子還會不會繼續找麻煩，就不好說了。

而且，校園被欺負中，很多欺凌者都會警告被欺凌者不要將事情說出去，否則會受到很嚴重的報復行為。因此，家長的這種做法其實難以保護自己的孩子不再受到校園暴力的傷害。

并且，對于大多數不幸遭遇校園暴力的孩子而言，令他們最痛苦的不是肉體上的痛，而是心理方面的陰影，若沒有及時疏導被傷害兒童的心理問題，很可能會形成「創傷」，讓他們難以從校園暴力的陰影中走出來。

心理創傷

「心理創傷」指給當事人帶來的巨大影響，經歷創傷之后，會讓人產生無力感、無助感，并在很長一段時期都難以走出創傷帶來的痛苦中。

對于校園暴力形成的創傷來說，會讓孩子感到難過、痛苦，甚至產生社交回避、自閉、厭學情緒等。因此，家長應給予足夠重視，當發現孩子遭遇欺負之后，要及時對孩子進行「心理干預」。

如何進行心理干預呢？從心理角度考慮，當孩子在學校被欺負后，家長是可以支持孩子「及時還手、以牙還牙」的 。

一方面，孩子及時的發泄出自己的情緒，不用隱忍、埋在心里，對他們情緒的疏導是有積極意義的。當他們還手之后，身心上都會覺得好受很多，不會長期被這個惡性事件困擾。

心理構建：不好惹

另一方面，惹事的孩子往往都是欺軟怕硬，你越是隱忍，他就越跋扈，因此，當你鼓勵自己的孩子打回去時，也能向惹事的孩子透露「自己是不好惹的」。

從個體心理角度看，「不好惹」屬于一種健康的心理構建，有助于劃清心理邊界、構建自信、健全的人格。

從孩子的角度來說，自己被欺負會產生不悅與憤怒感，一味的壓抑自我的情緒并沒有什麼好處，不如及時還手。

并且，獲得家長的支持后，能讓孩子感受到自己家長是愛自己、接受自己的。當然，一定要叮囑孩子不用意氣用事，將反擊控制在可以接受的范圍就好。

嚴禁無授權轉載，違者將面臨法律追究。