俗話說，「十個孩子九個磨」。
今年才5歲的女兒磨蹭起來簡直分分鐘讓老母親崩潰。
早上叫她起床刷牙，她非說等會兒，我把早飯做好后，她還不緊不慢地在床上穿衣服。
好不容易坐下來吃飯了，還拿著小勺子倒騰來倒騰去，我都恨不得兩三下幫她吃完。
尤其是學校布置的幼小銜接任務，本來20分鐘可以完成的描紅練習，女兒竟然要磨蹭一個晚上。
因為女兒的這個壞習慣，我沒少沖她發火，吼也吼了，該說的也說了。
誰知她根本不為所動，反而更加磨蹭、拖拉了。
為了解決女兒的磨蹭拖拉問題，無奈之下，我只能開始學習大量的育兒書籍和專家課程。
別說，還真管用！
經過多次的學習-實踐-總結，女兒身上開始發生了微妙的變化。
我就知道，這主要歸功于我所學到的這四個心理學效應。
登樓梯效應：
給孩子看得見的目標，由易到難，步步登高
有位語文老師是這樣進行作文教學的：
第一次作文，他只要求學生把字寫在方格里，書寫較認真的，可得90分以上；
第二次作文，只要不一逗（號）到底、一段到底，可得90分以上；
第三次作文，只要無錯別字，就可得90分以上……
如此循序漸進，學生的作文水平也得到了大幅提高。
這位老師利用的正是「登樓梯效應」這種心理技巧。
即從簡單的要求開始，給孩子看得見、夠得著的目標，像登樓梯一樣，由小到大、由易到難，步步登高。
很多孩子磨蹭都是因為將要做的事，對他們來說太多、太難。
所以故意磨蹭，遲遲不肯行動。
于是，我就試著給女兒設定一個個清晰可見的登樓梯任務，由易到難，使她在面對多而難的任務時，減少畏難情緒，克服拖拉磨蹭。
女兒每次玩玩具總是把家里弄得亂七八糟，讓她收拾又磨蹭不肯收。
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