朋友說,剛剛結束的這學期,他兒子已經兩次被班主任「投訴」了。
原來,上三年級后,朋友每周會給孩子一些零花錢。這本是讓孩子學會合理支配金錢的好事,但前幾天班主任打電話來說:
孩子天天在學校「請客」,現在班里好幾個孩子,看見他進小賣部,就會跟過去。
聽到這話,朋友哭笑不得。
因為,上一次他兒子被「投訴」,是因為幫同學寫作業,還收人家10塊錢一篇!他正是這樣,才決定要給孩子零花錢的。
這下倒好,不掙同學的錢,又開始亂花錢了。
我安慰朋友,這不正好證明孩子學習不錯,人緣也不錯嘛!
結果,朋友還是無比擔憂地說:
「不錯什麼啊,你看他那吊兒郎當的樣,稍微有點成績就沾沾自喜,一天竟給我整這些幺蛾子,我真怕到了國中管都管不住!」
家長們普遍認為,沉穩大氣、刻苦學習的孩子才「靠譜」,一天跟個「瘋猴」一樣,將來肯定出問題。
我們希望孩子守規矩,集中精力搞學習,不允許他們做任何「離經叛道」的事……其實是在用大人的標準要求孩子。
兒童發展心理學中有一個觀點:
孩子不是小大人,我們不應該用成人的心理、成人社會的規則和標準,去解讀孩子的行為、動機和心理,這只會對孩子造成誤解。
一個孩子靠不靠譜,將來能不能有出息,不是單單憑「守規矩」、「學習好」來判定,父母更應該看到那些比分數、知識更重要的表現:
能量充沛,能積極主動地做事
很多家長都堅持一個原則:做錯了就該批評。但過多的批判也會消磨孩子的能量。
相比只盯著孩子的「錯誤行為」,我們一定要留意行為背后,好的「狀態」和「動機」。
我這位朋友,之所以擔心、焦慮,是覺得孩子行為太不受控、太沒規矩。
但我們稍微換個角度,就可以看到,這其實是一個精力充沛、活力滿滿的孩子——
在父母沒給他零花錢時,他不是抱怨父母,向父母索取,而是積極主動地在想點子;
在獲得零花錢后,他并沒有只顧著自己,反而大方地邀約同學一起玩、一起吃。
這背后,不是我們大人認為的「勢利」、「早熟」,而是孩子在「積極主動」地解決需求、制造樂趣。
哲學家梭羅說:「最令人鼓舞的事實,莫過于人類能主動努力以提升生命價值。」
一個孩子如果能量充沛、能積極主動地做事,那他就擁有了這種不斷提升生命價值的能力。
文章未完,點擊下一頁繼續
嚴禁無授權轉載,違者將面臨法律追究。