腦科學研究證明， 有的獎勵方式會促進孩子大腦的發育，讓孩子形成良好的認知模式，也會讓孩子形成正向的反饋，讓孩子變得越來越好。

而有些獎勵的方式，不但沒有讓孩子變好，還讓孩子形成了不良的認知模式，孩子學習、做事越來越失去動力，親子關系也越來越差。

其實是 獎勵方式的不同造就了不同的結果。不同的獎勵方法對孩子大腦產生了不同的變化 ，只有那些能夠讓孩子的大腦產生多巴胺的獎勵才能產生持久的作用，并讓孩子感到愉悅感和價值感，才能讓孩子變得越來越好。

每個父母都希望自己的孩子既聰明又懂事，所以平時會采用獎勵的方式來鼓勵孩子做正確的事。比如，孩子積極完成作業、主動做家務、考試得了100分等，家長會進行口頭表揚、物質獎勵和其他獎勵。

獎勵孩子的方式有很多種，你會采取哪些方式呢？

西班牙權威神經心理學阿爾瓦羅.畢爾巴鄂在《孩子的大腦：智商與情商的真相》中專門提到過獎勵的作用， 4種獎勵不但無效，還讓孩子越來越懶惰，父母別再用

01玩具和物質獎勵

很多父母會采取這種獎勵方式：「你要是數學考了滿分，我就給你買你喜歡的玩具」。不知道你有沒有做過類似的許諾？

這種物質獎勵的方式看似是在讓孩子開心，激勵孩子好好學習，實際上，它讓孩子高興的程度非常有限，而且還容易讓孩子陷入一種 不好的認知：擁有物質才是生活中真正的價值。當他長大后，他需要更多的物質需要來滿足自己，如果滿足不了自己，就會有很深的挫敗感。

大家都知道，人之所以感覺到快樂，是因為某件事刺激大腦分泌出了「多巴胺」這種物質。

孩子在被獎勵后，只有刺激到他的大腦產生多巴胺，他才能感受到開心。

滿足感產生多巴胺，多巴胺可以讓產生獎勵的行為和獎勵行為這兩種神經元連接起來。

從腦科學的原理來看 ：同類型的神經元之間比不同類型的神經元之間更容易產生鏈接。考試是一種社會化的活動，但是買新玩具并不是，所以，當孩子考試得了100分，獎勵孩子新的玩具不如父母獎勵社會化的活動更讓他開心，也更促進他的大腦發育，比如跟父母一起玩親子游戲、邀請好朋友到家里來玩等。

02食物

「這一周只要你每天及時完成作業，周末獎勵你去吃一次大餐」

這種獎勵方式有很多父母在用。

這其實是在培養孩子將自己的良好表現與「吃好的」聯系在一起。當父母經常使用類似的激勵措施，孩子的大腦會將這部分神經元建立起更強的連接，就是：我表現好之后要吃好的。

這不利于讓孩子形成良好的飲食習慣，也不利于孩子的身體健康。而且，這種獎勵對孩子的激勵程度是有限的，因為這也是物質獎勵的其中一種方式。

如果孩子做得很好，你就會和他一起玩耍或者向他表示感謝，他就會明白，自己與他人聯系在一起合作是極為重要的品質。

03你做得不錯，但還可以更好

「你太棒了，你下次一定能做得更好。」

這種激勵不會有任何效果，因為孩子的大腦聽到這樣的話并不會分泌多巴胺，也就是沒有感到滿足，所以這種激勵無效。

更不妙的是，父母若經常這樣表達不滿足的話，會讓孩子感到不被「看見」，不被肯定，在情感上會跟父母逐漸遠離。

04在眾人面前過度夸贊孩子讓他感到不自在，甚至感到尷尬

很多老人喜歡在很多人面前一個勁地夸孩子「很棒、真聰明」，沒有具體的細節表揚，本來是孩子做的很正常的事情，她們也會帶著滿臉笑地使勁夸孩子「太棒了！太好了！」，哪怕孩子只是自己吃了幾口飯、懂得主動跟長輩打個招呼。

直夸得在旁邊聽的人都不自在，稍微大點的孩子則會感到無比尷尬。

這種激勵方式對孩子的行為不會有任何正面作用，不起反面作用就不錯了。

什麼樣的獎勵會讓孩子感受到更持久的快樂？什麼樣的獎勵會讓孩子產生積極的行為？

獎勵不是你做了什麼或者孩子做了什麼，而是獎勵會讓孩子的大腦發生什麼樣的變化。根據腦科學原理，當然是那些 讓孩子的大腦產生多巴胺的方式，能快速建立起神經元之間連接的方式。

獎勵不應該成為孩子做事的動力，而應該是愉快的感受讓他們重復那些積極的行為。

獎勵孩子，只要遵循上面這個原則就會讓獎勵成為有效的獎勵。

獎勵一定是要在孩子做了一件有價值的事情之后，讓他獲得信心和滿足感，而不是把獎勵作為孩子好好表現的等價交換條件。

具體的方法可以有：

第一，陪孩子玩耍

第二，讓他負責一項任務

第三，給孩子一次特權

第四，告訴他做得很好

當然，獎勵時要充分考慮孩子的興趣愛好，如果是一個安靜的喜歡玩洋娃娃的女孩子，你獎勵她一次「枕頭大戰」并不會有效。

發自內心的認可、用心的陪伴，讓孩子感受到「愛和認可」才是最讓孩子開心的事情，而不要讓物質獎勵或者食物獎勵成為孩子獲得成就的目標。

當你學會正確的激勵的孩子時，你會發現，孩子的積極行為越來越多，也會越來越來越樂觀。