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數學老師直言:一年級孩子可以分為三類,其中一類數學以后差不了
2024/03/19

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開心果即將幼升小了,閨蜜蘭蘭是小學數學老師,聊天的時候便說到了數學的學習。

然后蘭蘭一臉神秘地跟我說:「我當數學老師這麼多年,孩子哪怕才上一年級,我就能給他們分為兩類,其中有一類的數學學習,以后肯定差不了!」

一類是沒有進行過數學啟蒙的孩子;

一類是數學思維比較一般的孩子;

一類是數學思維能力很好的孩子。

說真的,果媽原本還以為她要以孩子的智商區分呢!

01 數學老師直言:一年級孩子可以分為三類,其中一類數學以后差不了

首先,沒有數學思維的孩子

沒有數學思維的孩子,即便是認真、努力的學習,也就只能在低年級的時候,憑借記憶力考個不錯的分數。

但是但凡難度提升些,孩子就很難再學得進去。

這一類的孩子,對數字沒有什麼概念,甚至方位都無法分清楚,空間概念等,都比較欠缺。

老師從孩子的學習思路上就能夠看得出,孩子的思維非常刻板,一點都不活躍。

其次,數學思維一般的孩子

對于數學思維一般的孩子來說,只要認真努力學,低年級肯定不成問題,但是

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高年級之后便開始落隊,基本只能在中游左右的水平晃蕩。

但凡不好好學了,數學成績就一落千丈。

這類孩子對數有概念,對空間、方位等也有感知,但是 但凡復雜一些,孩子的大腦就轉不過彎兒來,也就是思維一下子無法扭轉過來。

就好比一道題目,這類孩子在老師講解之后,他們會做,但是一旦題目變個類型,那麼可能就要被難住了。

所以這類孩子只有努力學,才能得到基礎分,才能不掉隊,但是 進入高一點的梯隊,很難。

最后,數學思維能力很好的孩子

數學思維能力好的孩子,老師的感覺格外明顯。

因為在數字、方位、空間、圖形認知等各個方面,孩子格外敏感。同樣一個邏輯問題,孩子的思考可能就不只是停留在表面。

就如一道題目,這類孩子會了一道題,那麼類似的題目、難度深一點的題目,他們也能運用自己超強的邏輯思維,主動破解難題。

這類孩子 只要踏實一些,那麼數學成績是非常穩的。

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02 邏輯思維能力強的孩子,具備哪些特點?

第一:超敏感的數字、空間、方位感知能力

在數學中,數字、空間、方位等,都是非常重要的「基礎能力」。

因為這些在計算、應用題、幾何、角度、距離、位置等各類的數學題上,都會有所運用。

第二:思維靈活,有舉一反三的能力

老師同樣講解了一道題,你會發現這樣一個情況:

有的孩子這道題明白了,但是再換個相似的題,又或者有些許的變化,孩子就又不會了;

而有的孩子這 一題會了,這一系列的題,就都會了!

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