小學低年級就得把

孩子的習慣「盯」好了

我從不諱言在孩子小學低年級的時候，我很用心盯緊作業，我會坐在孩子旁邊，陪他們讀書、寫作業，完成后，盯他們檢查或復習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，我會立刻協助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

不過 陪在旁邊最重要的目的，除了利用長期的反復操作形成他們的慣性，還要讓他們學會專心和時間控制。

我不希望他們邊寫邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，作業寫完，休息時間再好好玩。在他們小學一二年級時，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把作業拿出來，引導他們從當天的作業中，決定出完成的先后順序。

我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業（通常是數學或語文），再做其他科目，像美術勞作等放在最后面。至于才藝課的作業，我會要他們以「周」來做計劃，分配在課業完成后的空當。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過一陣子之后，他們就會 懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閑時間。

10歲是自然轉變的時間點

孩子小學三年級以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在國中一年級）。

我比較記得的是，之前我給女兒什麼課外書，她就讀什麼，但小學四年級以后，我則清楚感受到她開始有比較強烈的偏好，尤其愛讀驚悚推理小說，至于她完全沒興趣的主題類別，就很難強迫她接受。

這是孩子隨著生理變化學習獨立自主的正常現象，家長要有心理準備調整心態做法，不應解讀為「孩子變叛逆，開始不聽話了」。

因此， 10歲左右是一個自然轉變的時間點，跟孩子之間的良性互動，在這之前就要打好基礎。比如協助孩子養成良好的讀書習慣，父母必須早早建立權威，但不是一味地高壓。待孩子習慣養成后，做家長的再依狀況，一點、一點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉移過程就可以很順暢，不會有太多沖突。

中學生家長不該繼續當書童

孩子上中學以后，我很少像他們小學時那樣，常常為了幫忙班上的事去學校，但由于長期擔任家長代表，偶爾有事必須去學校時，我總是很害怕在校門口碰到一些天天到學校報到的媽媽。

其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發回來的某一張考卷。

有時她會把我叫住：「高媽媽，昨天發回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應該也可以。我已經幫他們查過課本和參考書，我認為……」

通常我只能一臉茫然地回說：「不知道耶，我完全沒看考卷內容……」然后快步「落跑」。一方面為自己似乎是個很「混」的媽媽，感到有點不好意思，另一方面也擔心別人認為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯，在家里一定嚴格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。

我見過好些像這樣讀書比孩子更認真的父母，即使到了中學，還是天天在家管理小孩所有的功課細節，研究過濾每一張考卷。但在我看來， 「盯」作業、管孩子應該是有階段性的，目標是幫助孩子盡快養成好的讀書習慣和方法，父母不該到孩子已經初高中了，還繼續當書童，孩子可能因此養成依賴性。

不過，帶老大時，我并沒有清楚的概念預知什麼時間點該怎麼做，就是邊看邊走，自己觀察孩子的自理能力已經差不多，就逐漸放手。

中學以后的重點是傳送觀念

代替「盯」作業的是觀念上的傳送。

在孩子上國中以后，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，讀書是少數完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運氣的成分也很低。沒有人際關系、職場、婚姻等等環境條件，你完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什麼不把握機會好好努力呢！

當然，追求成績表現，絕不是一味地要孩子當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。 我們自己也要認清孩子的能力有一定的局限，所以，我鼓勵孩子追求「自己的最佳表現」。

「跟自己競賽」的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗，而不是數字的追求，名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點，只要符合，甚至超越自己應有的表現就是最棒的。

我教導孩子的觀念是：不能把不喜歡學習當作借口，但努力過后發現不善于學習，是可以接受，也必須坦然面對的。我希望這種觀點能一直延續，成為他們未來做事的態度，因為沒有一個成年人可以永遠只選自己愛做的事情做。

那該怎樣找出衡量自己最佳表現的標準呢？不是拿成績來檢測我們的孩子需要多做幾本測驗卷，或是去哪里補習，而是 拿成績來觀察小孩的做事態度、能力以及所得到的成果。譬如數學老是不及格，我們要分辨究竟是不夠努力，還是努力之后依然沒有起色，有沒有找出補救的方法等等。

小學一年級到六年級，女兒只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。上中學的第一次考試，卻讓她第一次體會到，拿第一不再那麼容易。

成績不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準備，才不會因為父母的態度造成孩子的壓力。我自己念台大外文系，以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經驗，所以一再提醒她，對自己不要有錯誤的期待，但眼前的挫折不表示定數，只要肯下功夫持續努力，龜兔賽跑的故事在真實世界是會發生的。

不是不能跟蹤作業

關鍵在于目標和方法

我整個概念就是從小到大，由緊到松，因為好習慣不嚴格是養不起來的。小學高年級以后，我不再過問作業細節，只提醒孩子們學習若有困難，無法自己解決，一定要來找我商量。

女兒上高中一年級時，念書還算輕松愉快，但高二的第一次考試后，她便有點懊惱地對我說：「高二科目變多了，考試復習一個禮拜時間好像不夠。」

從那時起，她就自動把考試的準備時間提早為兩周。兩個孩子初高中以后，讀書和應付考試都完全自己負責。

俗話說：「授人以魚，不如授人以漁。」 父母「跟蹤」作業的目標和方法正確的話，就像是給孩子一支釣竿，親身示范釣魚的技巧與方法。短短兩三年時間的密集基礎訓練，足以讓孩子未來具備自制釣竿、拓展漁場的能力。