小學低年級就得把

孩子的習慣「盯」好了

我從不諱言在孩子小學低年級的時候，我很用心盯緊作業，我會坐在孩子旁邊，陪他們讀書、寫作業，完成后，盯他們檢查或復習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，我會立刻協助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

不過陪在旁邊最重要的目的，除了利用長期的反復操作形成他們的慣性，還要讓他們學會專心和時間控制。

我不希望他們邊寫邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，作業寫完，休息時間再好好玩。在他們小學一二年級時，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把作業拿出來，引導他們從當天的作業中，決定出完成的先后順序。

我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業（通常是數學或語文），再做其他科目，像美術勞作等放在最后面。

至于才藝課的作業，我會要他們以「周」來做計劃，分配在課業完成后的空當。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過一陣子之后，他們就會懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閑時間。

10歲是自然轉變的時間點

孩子小學三年級以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在國中一年級）。

我比較記得的是，之前我給女兒什麼課外書，她就讀什麼，但小學四年級以后，我則清楚感受到她開始有比較強烈的偏好，尤其愛讀驚悚推理小說，至于她完全沒興趣的主題類別，就很難強迫她接受。

這是孩子隨著生理變化學習獨立自主的正常現象，家長要有心理準備調整心態做法，不應解讀為「孩子變叛逆，開始不聽話了」。

因此，10歲左右是一個自然轉變的時間點，跟孩子之間的良性互動，在這之前就要打好基礎。比如協助孩子養成良好的讀書習慣，父母必須早早建立權威，但不是一味地高壓。待孩子習慣養成后，做家長的再依狀況，一點、一點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉移過程就可以很順暢，不會有太多沖突。

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