孩子上了小學之后，學習節奏一下子快了起來。家長也不能向幼兒園時期，通過監控或者是老師發的圖片和視訊來了解孩子情況。
想要知道孩子的情況，家長只能和孩子進行溝通，在和孩子交談的這個過程中，了解孩子在學校的表現。
小明上小學之后，最開始每天都特別樂意和媽媽分享在學校的情況，每天放學回來不等媽媽問，就開始嘰嘰喳喳的和媽媽說起學校發生的有趣的事，以及今天學習了什麼？
但是最近小明回來，不怎麼愿意和媽媽說了。媽媽一再問：「今天學了什麼？」小明只會拿出課本指給媽媽看。
為什麼小明從開始非常樂意和媽媽溝通，到現在甚至不愿意回答媽媽的問題？
和小明媽媽閑聊的時候，她也非常的苦惱：孩子不像以前一樣愛和媽媽分享了。通過和她聊天知道：小明的媽媽習慣問孩子今天學了什麼？
以前上幼兒園的時候，孩子沒有文化課，不用學習課本知識，老師講一個知識點，也是用游戲或者是科學的方法來告訴孩子。孩子參與其中也非常的感興趣，所以每天回來非常樂意和家長講。
隨著上小學，課程越來越難，孩子每天在學校面臨學習的壓力，回來父母再這樣問，就更加沒有什麼興趣去說了。
所以做家長的在孩子放學之后怎樣和孩子進行交流，也是很有方法。比如我家女兒現在上小學三年級，每天放學的路上，有時候不等我問，她就嘰嘰喳喳地跟我說起來。
寶貝今天有沒有在學校發生開心或者不開心的事情？
孩子對于自己經歷過的開心的事，也是非常想和別人分享的。比如交到一個新朋友，或者是同桌給了一塊糖果。或者是寶貝在學校有不開心的事情，他會覺得比較委屈，平時如果和孩子的親子關系比較和睦的話，孩子會主動地告訴父母，會想從父母這里面得到安慰，得到愛，這是一種本能反應。
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