01
過年回家的時候發現鄰居家一個三歲的孩子正在背數字,從1背到了100,這個孩子剛剛上幼兒園沒到4歲,他的爺爺就非常開心地說: 我的孫子真的好聰明,爺爺獎勵你10塊錢去買零食吃……
看到這個爺爺的教育方法,我不由得想起 斯坦福大學心理學的卡羅爾·德韋克教授的一個實驗,他的這個實驗是非常有代表性的,他用10年的時間跟蹤了紐約20所學校的400個學生進行了三輪實驗。#我來嘮家常#
第1輪實驗就把孩子分成了兩組,這兩種孩子分別做一道題目,這個題目沒有什麼難度,孩子基本都能做出來,這時候他就對第一組的孩子說:你們很有天分,非常的聰明。而對第2組的孩子沒有表揚他們聰明,反而說:你們剛才一定非常努力,所以表現才會這麼出色。
到第2輪實驗就給孩子們選擇不同難度的題目,發現 第1組被夸獎聰明有天分的孩子都會選擇了相對簡單的題目,而第2組被夸努力的孩子,選擇了難度比較高的題目……
第3輪實驗,孩子們做相同的題目,但這些題目的難度比較高,基本上超過他們的能力范圍,這些孩子全部都失敗了。而第1組被夸聰明的孩子,這時候他們會很沮喪很傷心。而第2組被夸有天分的孩子,他們沒有覺得很沮喪,反而會在思考是不是我不夠努力,所以沒有做出來。
三輪實驗之后卡羅爾·德韋克還跟蹤了這些孩子的成績發現,自從這三輪實驗之后, 第1組被夸聰明的孩子,他們的學習成績退步了20%,而第2組被夸努力的孩子學習成績提高了30%。
02
這個著名的實驗就告訴我們:你越夸孩子聰明,孩子反而變得越蠢!
但事實上,我看到周邊很多犯蠢的家長還經常夸自己的孩子聰明,夸自己的孩子有天分。
要知道 聰明和有天分這些是與生俱來的東西,孩子是沒有辦法馬上去改變的,當他發現比較難的題目的時候,他心里面會想:如果我做不出這個題目,是不是因為我不夠聰明,因為我的聰明才智是先天帶來的,是沒有辦法改變的。
所以 他就不愿意努力去把這個題目給完成,甚至于他干脆不去做這些題目,因為如果他做不出來,就代表他不夠聰明
文章未完,點擊下一頁繼續
嚴禁無授權轉載,違者將面臨法律追究。