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斯坦福研究:越夸孩子聰明孩子就越蠢!很多父母犯蠢還沾沾自喜
2024/02/20

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01

過年回家的時候發現鄰居家一個三歲的孩子正在背數字,從1背到了100,這個孩子剛剛上幼兒園沒到4歲,他的爺爺就非常開心地說: 我的孫子真的好聰明,爺爺獎勵你10塊錢去買零食吃……

看到這個爺爺的教育方法,我不由得想起 斯坦福大學心理學的卡羅爾·德韋克教授的一個實驗,他的這個實驗是非常有代表性的,他用10年的時間跟蹤了紐約20所學校的400個學生進行了三輪實驗。#我來嘮家常#

第1輪實驗就把孩子分成了兩組,這兩種孩子分別做一道題目,這個題目沒有什麼難度,孩子基本都能做出來,這時候 他就對第一組的孩子說:你們很有天分,非常的聰明。而對第2組的孩子沒有表揚他們聰明,反而說:你們剛才一定非常努力,所以表現才會這麼出色。

到第2輪實驗就給孩子們選擇不同難度的題目,發現 第1組被夸獎聰明有天分的孩子都會選擇了相對簡單的題目,而第2組被夸努力的孩子,選擇了難度比較高的題目……

第3輪實驗,孩子們做相同的題目,但這些題目的難度比較高,基本上超過他們的能力范圍,這些孩子全部都失敗了。

而第1組被夸聰明的孩子,這時候他們會很沮喪很傷心。而第2組被夸有天分的孩子,他們沒有覺得很沮喪,反而會在思考是不是我不夠努力,所以沒有做出來。

三輪實驗之后卡羅爾·德韋克還跟蹤了這些孩子的成績發現,自從這三輪實驗之后, 第1組被夸聰明的孩子,他們的學習成績退步了20%,而第2組被夸努力的孩子學習成績提高了30%。

02

這個著名的實驗就告訴我們:你越夸孩子聰明,孩子反而變得越蠢!

但事實上,我看到周邊很多犯蠢的家長還經常夸自己的孩子聰明,夸自己的孩子有天分。

要知道 聰明和有天分這些是與生俱來的東西,孩子是沒有辦法馬上去改變的,當他發現比較難的題目的時候,他心里面會想:如果我做不出這個題目,是不是因為我不夠聰明,因為我的聰明才智是先天帶來的,是沒有辦法改變的。

所以 他就不愿意努力去把這個題目給完成,甚至于他干脆不去做這些題目,因為如果他做不出來,就代表他不夠聰明,「聰明」這個詞很多孩子都知道是一個褒義詞,這是一個正面的標簽,他希望一直維持這個標簽。

所以我們總是夸孩子聰明,其實是在毀了孩子!

那我們到底要怎麼夸孩子呢?夸獎孩子一定要記住5個原則

第1個原則:要結合實際

也就是 千萬不要吹牛地夸,比如孩子今天寫作業只花了一個小時,你就可以跟孩子說: 寶寶今天寫作業寫得又快又好,昨天寫作業寫了一個半小時,今天提前半個小時完成,媽媽覺得你真的很棒,說明你非常努力去做這件事情了。

第2個原則:夸孩子不要過于夸張

比如說孩子考試100分,你就夸孩子是 「學霸、神童」,這其實是過于夸張了,再把孩子吹到天上去,孩子考100分,你可以跟孩子說: 這次考試考了滿分,說明你對老師出這些題目都掌握得很好,也說明你平時非常認真的聽,老師講課非常的努力。

第3個原因:要及時夸獎孩子

在心理學上有一個叫 「及時強化」的詞,也就是 當孩子做出正確行為的時候要及時的夸獎,比如說孩子過年回家的時候,一進門看到爺爺奶奶就大聲地叫爺爺奶奶好,祝爺爺奶奶身體健康,這時候就可以夸獎孩子很懂禮貌,及時的話也能讓孩子印象更深刻。

第4個原因:夸獎孩子可以用對比夸獎法

這個對比夸獎是講對比孩子的以前,比如說孩子上次考試考了98分,這一次考試考了99分,你就可以跟孩子說:

百寸竹竿難見頭,上次已經考了98,這一次你更加努力,又多了一分,就說明你要付出的努力,媽媽看到你非常的用心。

第5個原則:夸獎孩子的時候可以結合肢體語言

在夸孩子的時候我們面帶笑容,我們的表情夸張一些,甚至我們可以 拍拍孩子的肩膀對孩子說好樣的,這其實又能讓孩子感受到父母對自己的嘉許,也能感受到父母對自己的親昵,這樣會讓孩子感受到如沐春風會更開心。

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