父母認為孩子做錯了，喜歡不停地「講道理「，道理是千真萬確的，沒有錯誤，可是孩子并沒有真正理會，越給孩子不停地講道理，孩子越沒有反應，父母仍然在自我感動。
皮亞杰用一個實驗告訴我們：
幼兒期的孩子，是以自我為中心的，他只能從自己的觀點看世界，難以認識到他人的觀點。
年齡小的孩子，只用講道理這個方式來教育孩子是不夠的，要說，更要做，知行合一。
1、父母做好表情管理
父母采取居高臨下態勢，要求孩子必須聽我的，實際上，沒有這麼聽話的孩子，孩子的天性是帶點兒調皮的，看到你氣乎乎訓自己的樣子，越發地不聽話，仿佛就是想和你做對，看看你還有什麼招數來管我。
父母做好表情管理，別讓孩子看出你的惱怒，溫文爾雅的表情，不動怒，孩子聽到的語言是平靜的，孩子喜歡這種聲音和表情，更容易接受，被吸引，從而聽從父母的管理和教育。
2、與其講道理，不如直接去做
孩子不想做某件事，比如不去背古詩詞，不去做計算題，與其只給孩子講道理，不如直接父母拿起書本學習，孩子聽到父母朗朗的讀書聲，也會不由自主地跟著讀起來。
想要孩子做什麼，父母先去做，以身示范，激發起孩子的興趣，有父母的陪伴，學起來不孤單，小時候父母是陪練，引路人，長大后孩子就會超過父母。
3、少批評，多鼓勵
孩子在學習的過程中，總有做錯，不完美的地方，父母看到缺點，不要一味指責。想想自己小時候的樣子，也會在某一件事情上短板，有的長大后弱項反而會成為強項。
比如有的孩子小時候肢體不協調，長大后反而成了跳舞高手；小時候數學成績一般，長大后卻突然開了竅，學高等數學也不覺得難。
有的情況在短暫情況下無法改變，那就不要一味指責孩子，多鼓勵孩子的優點和長處，夸獎孩子。孩子練書法，「你看，這一撇寫得真好看」；孩子做計算題，：「不錯，今天比昨天有進步，正確率提高了。」
孩子聽到鼓勵的話語，會更加有信心，有興趣去學習，讓孩子去經歷學習的過程，不斷進步，摸索出適合自己的學習方法，有獨立的見解，未來才能走得更遠。
4、雙向溝通
認真傾聽孩子的話，會發現許多不知道的小秘密，為什麼孩子會出現這個問題？讓孩子分析原因，找出癥結所在，而不是父母直接下命令，就要這麼做，不服從就挨訓。
讓孩子發現問題，解決問題比父母直接告訴講道理，學習效果更好，增強孩子的自主學習能力，讓孩子有小大人的感覺，有成就感。
寫在最后
不要讓孩子企圖發現你講道理的背后的意圖，幼小的孩子不喜歡有目的性的學習，而又喜歡渲染沉浸在學習的單純快樂中，與其講冷冰冰的大道理，父母不如和孩子一起學習，陪孩子共同成長！
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